ORGANIZANDO LA CULTURA PARACAS CON MINDMEISTER

CARACTERÍSTICAS DEL MAPA MENTAL

1. La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

2. Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

3. Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en

su línea asociada.

4. Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación

oportuna.

5. Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados

6. Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añadan interés, belleza e individualidad, fomentándose la creatividad, la memoria y la evocación de la información.

CARACTERÍSTICAS:

Es una aplicación web con la que puedes crear mapas mentales. 

VENTAJAS:

• MindMeister es una aplicación web, por lo que no necesitas descargarte nada a tu   ordenador (tan solo los mapas que hayas acabado).
• Es gratis 
• Tienes otras  opciones que son de pago.
• Fácil e intuitivo.
• Destaca la fácil e intuitiva interfaz de usuario.
• Aplicación web que permite ver el mapa desde cualquier lugar.
• Dispone de aplicaciones para iPad,  iPhone, iPod touch o cualquier dispositivo Android.
• Posibilidad de usar en modo sin conexión.
• Tiene historial de cambios (permite deshacer los cambios y volver a una versión anterior de nuestro mapa).
• Muy recomendado para que un mismo mapa sea usado por varios usuarios (como herramienta colaborativa)

     LIMITACIONES:

• Solo puedes usarla durante un periodo de prueba de 30 días.
• Tienes únicamente 3 mapas (que no los tienes que compartir a la fuerza).

     SITUACIONES DE USO DEL MAPA MENTAL:

     En el área de Historia, Geografía y Economía, para el primer año de                    secundaria.

     Se les da a los alumnos una lectura y se les pide que resalten las palabras claves y que       luego las organicen en mapas mentales, para lo cual utilicen imágenes y colores que le       ayuden a recordar el tema.

       También se les puede evaluar a partir de un mapa mental mudo, ósea, se desarrolla un        tema y  luego en el momento de la evaluación se les da una hoja con un mapa mental          mudo, donde solo esté el tema o idea central o una imagen que lo represente y se pide       a los alumnos que completen las ramificaciones con palabras o imágenes de menor    jerarquía.

 LECTURA SOBRE LA CULTURA PARACAS

Cultura paracas from torreslcar

MAPA MENTAL CON MINDMEISTER

Conociendo el Relieve Costeño con Mindomo

Este tema va dirigido al Segundo año de Educación Secundaria, área Historia, Geografía y Economía.

Características Principales del Mapa Semántico

• Son esquemas gráficos
• Tiene componenetes verbales y no verbales
• No presenta palabras enlace
• No tiene un orden gráfico jerárquico ni un solo modelo
• Los conceptos se presentan en nódulos
• Se utilizan líneas ovoides, círculos, flechas y figuras
• La información se organiza desde un concepto o tema central
• no llega a construir proposiciones
• Necesitan aún de explicaciones o aclaraciones
• Su construcción no necesita de experiencia

 Beneficios de Uso

•  Relaciona los conocimientos previos y los nuevos del alumno
•  Permite el incremento del procesamiento cognitivo y desarrolla la estructura cognitiva  del alumno.
•  Ayuda a organizar e integrar información
•  El profesor tiene un carácter menos directivo y el alumno más activo.

Uso contextualizado con mis alumnos 

Para determinar el conocimiento previo del alumno:

Mediante una lluvia de ideas se pregunta a los estudiantes: ¿Qué formas de relieve tenemos en el Perú? Y se va anotando sus respuestas en la pizarra, luego se pide que identifiquen y organicen mediante un mapa semántico solo los que tenemos en la costa peruana y que nombren algunos ejemplos. 

Para mejorar el vocabulario y el significado de nuevas palabras:

Luego de darles el texto se pide que organicen la información mediante un mapa mental y busquen los conceptos e imágenes de cada una de ellas agregándolas como notas en el programa Mindomo y las expongan, ejemplo: valles, depresiones, tablazos, etc.

Mindomo es una herramienta web para la creación de mapas mentales y conceptuales de forma gratuita y sencilla  en línea.

Ventajas:

• Permite introducir toda clase de contenido, ya sea texto, hiperenlaces, vídeos, música e imágenes.
• Permite exportar un mapa, en cualquiera de los siguientes formatos: Imagen, archivo de texto sin formato, RTF (tipo Microsoft Word) y PDF.
• Permite compartir nuestro mapa con otras vía internet
• Útil para principiantes ya que no se requiere conocimiento del lenguaje HTML
• Se puede utilizar la herramienta directamente desde internet, no es necesario descargar un software específico para su uso.
• Se puede incrustar en un blog o página web.
• Existen dos versiones de Mindomo, una de escritorio y otra online.
• Permite importar documentos Freemind y MMAP
• Los usuarios no registrados pueden ver los mapas mentales

 Desventajas:

• No nos permite guardar los mapas en nuestro ordenador, sino que tenemos que guardarlos en la web de la empresa.
• Actualmente en la versión gratuita solo se permite guardar 3 mapas y deshabilita algunas funciones especiales como la corrección ortográfica.
• Sí podemos exportarlo como imagen, pero en ese caso ya no podemos modificarlos.
• Imposibilidad de redistribución (del Software) 

Lectura, insumo para el mapa mental

Make your own mind maps with Mindomo.

Organizando los aprendizajes en la web 2.0

Estimado participante: Realizarás las siguientes actividades: 1. EN LA PÁGINA DE BUBBL.US Elabora un mapa conceptual. Antes de elaborar tu mapa conceptual, selecciona un texto de máximo dos páginas. 2. EN TU PORTAFOLIO (blog personal) Realiza una entrada en tu blog. La entrada debe tener las siguientes características.  Un título relacionado con el material revisado en el módulo. Menciona las características  principales del mapa conceptual y sus beneficios de uso. (No se debe copiar literalmente la información ofrecida en el curso, debe ser procesada). Menciona 2 situaciones de uso contextualizado a tu experiencia. Toma en cuenta tu área y nivel en el que trabajas. Realiza una breve descripción del software. Incrusta el mapa conceptual elaborado en la página de Bubbl.us. Adjunta el texto base utilizado para elaborar el mapa conceptual.  Utiliza por lo menos 3 etiquetas (TAG). 3. EN EL AULA VIRTUAL: FORO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR - Comparte el enlace de tu blog y tu mapa conceptual.  - Retroalimenta el trabajo otros participantes.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL MAPA CONCEPTUAL:

Ø Se organiza en base a una jerarquía.

Ø Posee información básica

Ø Tiene relación y coherencia correcta entre los conceptos

Ø Claridad y precisión en el mensaje

Ø Poseer síntesis a través de palabras o frases cortas

LOS BENEFICIOS DE USAR LOS MAPAS CONCEPTUALES SON:

Ø Clarifica el pensamiento

Ø Los organizadores gráficos son más fácil de recordar

Ø Integran nuevos conocimientos al relacionar conceptos previos con los nuevos

Ø Refuerzan la comprensión al usar sus propias palabras

Ø Permiten identificar conceptos erróneos

Ø Desarrollan habilidades de orden superior.

 

EL SOFTWARE TRABAJADO ES EL BUBBL.US:

Es un servicio online para la creación de mapas conceptuales.

VENTAJAS:

Ø Pueden ser exportados como imágenes (formatos jpeg o png) o como páginas web (formatos xml o hxml) para ser insertados en páginas web.

Ø Su interfaz de uso sumamente intuitivo.

Ø No es necesario registrarse para acceder a esta herramienta en línea, pero la ventaja de hacerlo es la de grabar los mapas en nuestra cuenta.

Ø La cantidad de conceptos subordinados es ilimitada.

Ø Permite generar mapas conceptuales de manera colaborativa

LIMITACIONES:

Ø No se puede anexar a los conceptos recursos de otro tipo, tales como enlaces a páginas web, documentos, videos, imágenes o cualquier otro recurso digital que permita ampliar la temática desarrollada.

 

SITUACIONES DE USO DEL MAPA CONCEPTUAL EN EL AREA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Ø Como estrategia para orientar la atención y el aprendizaje de los alumnos, para indicar a los alumnos sobre qué puntos, conceptos o ideas deben centrar su proceso de atención y aprendizaje.

Ø Se puede usar también para detectar las ideas previas de los alumnos sobre el contenido o tema de trabajo a desarrollar; a través del organizador los alumnos pueden dar algunas ideas, propiedades o recordar experiencias, conocimientos relevantes relacionados con el tema y el docente conjuntamente con los alumnos puede ir ordenando de manera lógica el aprendizaje para establecer una relación entre las distintas ideas.

Ø El profesor trabaja el tema a tratar con otras técnicas y al final se le puede pedir a los alumnos que realicen de manera individual o grupal un adecuado organizador que sintetice el tema tratado.

Ø También se puede dar a los alumnos una lectura y pedirles que realicen un organizador gráfico de esta lectura, como en la tarea.

 

LECTURA SELECCIONADA

 

INDEPENDENCIA DEL PERÚ

1.      CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

Concepto

Se entiende por Corriente Libertador del Sur al proceso de independencia de Argentina, Chile y el Perú, estuvo liderada por Don José de San Martin. Fue Argentina el primer país en proclamar su independencia y ejecutó planes para liberar a Chile y Perú del gobierno Español.

Independencia de Argentina

 Los argentinos habían logrado independizarse  de España en 1810, al derrocar al virrey Hidalgo de Cisneros (25-5-1810). Durante algunos años lucharon contra la resistencia realista, ganando varias batallas como la de San Lorenzo (1813), donde destacó don José de San Martín.

 Desde el Virreinato del Perú también recibieron ataques realistas. Para enfrentarlos, enviaron tres ejércitos (1811, 1813 y 1815), pero fueron derrotados por las fuerzas del virrey Abascal.

Independencia de Chile

 En 1817, un ejército argentino al mando del general José de San Martín cruzó la Cordillera de los Andes para luchar por la Independencia de Chile. El mismo año los patriotas ganaron la batalla de Chacabuco, pero fueron derrotados en Cancha Rayada. Finalmente, el 5 de abril de 1818, San Martín ganó la decisiva batalla de Maipú. Poco después, preparó su expedición al Perú.

Proclamación de la independencia del Perú

 En setiembre de 1820, San Martín desembarcó en Paracas y se instaló en Pisco. Poco después se trasladó a Huaura. Al comenzar 1821, varias ciudades del norte se adhirieron a los patriotas. Mientras tanto el general José de La Serna dio un golpe de estado contra el virrey Pezuela (29-1-1821) y negoció el retiro de San Martín en la Conferencia de Punchauca (2-6-1821).

 San Martín rechazó retirarse y decidió sitiar Lima. Esto provocó que La Serna y sus tropas huyeran rumbo al Cusco. San Martín ingresó a Lima y proclamó la Independencia del Perú el 28 de julio de 1821.

 Don José de San Martín gobernó Perú con el título de Protector hasta el 20 de setiembre de 1822. En esta fecha se retiró sin haber expulsado al ejército realista de la sierra sur del Perú.

 

2. CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE

Concepto

Se llama así a la campaña independentista liderada por el criollo venezolano Simón Bolívar entre 1810 y 1826. Se inició luchando por la libertad del Virreinato de Nueva Granada (Colombia, Venezuela y Ecuador) y terminó al conseguir la independencia de Perú y Bolivia.

Independencia de Gran Colombia

Después de una década de sangrientas batallas, Bolívar consiguió la independencia de Colombia al derrotar a los españoles en la batalla de Boyacá (7-8-1819). La independencia de Venezuela la consiguió al vencer en la batalla de Carabobo (24-6-1821) y la de Ecuador al ganar en Pichincha (24-5-1822).

Independencia del Perú

En julio de 1822, Bolívar se entrevistó con don José de San Martín en Guayaquil. El resultado fue el retiro de San Martín del Perú para que su campaña libertadora sea culminada por Bolívar. Éste llegó a Lima en setiembre de 1822 y fue nombrado Dictador del Perú en febrero de 1823. Así, al mando del Ejército Unido Libertador derrotó a los españoles en la batalla de Junín (6-8-1824) y su lugarteniente Antonio José de Sucre los venció en la decisiva batalla de Ayacucho (9-12-1824).

 

 Les dejo el link del mapa en bubbl.us

https://bubbl.us/?h=232a31/4748cd/2345B2ePXda2E&r=613115517

 

Consejos sobre cómo crear un mapa conceptual.

¿Cómo se confecciona un mapa conceptual?

Siguiendo estos pasos:

1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difícil significado, habrás de consultarlas en el diccionario y comprobar qué función desempeñan en su contexto.
2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que elaborarás el mapa.
3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras.
4. Establece las relaciones que existen entre ellas.
5. Utiliza correctamente una simbología gráfica (rectánguos, polígonos, óvalos, etc.).
Elementos con los que se construye el mapa

1. Ideas o conceptos

Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura geométrica.

2. Conectores
La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.
Procedimiento para construirlo

Primero

Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino la más relevante.

Segundo

Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que ciertamente se trata de lo más importante y que nada sobre o falte.

Tercero

Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.

Cuarto

Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o rectángulos.

Quinto

Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas.

Sexto

En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos o rectángulos.
Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc) las podrás incluir si consideras que poseen suficiente relevancia y aportan claridad.
Recomendaciones:

• Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones están correctamente determinadas.
• Las ideas pueden ser correctamente representadas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos sobre un mismo particular; no existe un modelo único de mapa conceptual.
• Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aún habiéndo manejado la misma información, será correcto si comprende los aspectos más importantes y los expresa de manera jerarquizada y lógica.
• En cualquier caso, un mapa conceptual estará acertadamente confeccionado si posee significado para quien lo ha realizado y éste es capaz de transmitir correctamente a otros lo representado.
• De ser necesario, se repetirá cuantas veces sea preciso a fin de depurar posibles deficiencias.

Tomado de Claseshistoria.com

ORGANIZADORES GRAFICOS

Aquí les dejo mi organizador visual realizado con el programa Freemind.